superacion de los profesores

1.       Objetivos Generales

Conocer las necesidades de superación que existe entre los profesores en sus diferentes áreas de desempeño

Identificar  cuáles son las principales necesidades   de los profesores para   su constante superación.

Objetivos Específicos 

Determinar los problemas con la superación profesional como una vía para el mejoramiento del desempeño de los profesores en sus diferentes perfiles.

2.      Introducción

Se aborda el tema de la superación de Profesores, dado el incremento de profesores en los distintos establecimientos académicos  y los requerimientos de su superación continúa como una prioridad, que permita mantener la calidad alcanzada en la docencia, la investigación y la extensión académica.

La necesidad de contar con un sistema de preparación profesoral que permita gestionar la superación y a su vez potencie la superación continua, pertinente y de calidad de los profesores de manera diferenciada a fin de que estos mejoren su desempeño profesional en los procesos sustantivos educativos siendo la constante preparación pedagógica las especialidades y en la formación para la investigación; el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los procesos el conocimiento de idiomas; la preparación en los problemas sociales de la ciencia, la tecnología y la sociedad; la dirección de procesos sustantivos universitarios y otros aspectos relevantes para la superación del profesorado.

Teniendo en cuenta los antecedentes anteriores, descritos brevemente  en estos momentos se desempeñan como profesores un elevado número de profesionales de distintas disciplinas que lo integran, los cuales son graduados con diferentes formaciones curriculares, lo que ha ocasionado que no siempre su nivel de preparación y desempeño profesional sea el requerido para enfrentar las actuales transformaciones del proceso pedagógico profesional, acorde al nuevo modelo pedagógico de la carrera.

3.      Desarrollo

AUTOR	FECHAS	TIPOS DE PREPARACION	METODOS	COMENTARIO
María Vidal Ledo	Junio 2011	Dirigir proceso	Superación Profesional	Se da por la necesidad de contar con un sistema de preparación profesional.
Luis Hernández Gracia	Abril 2011	Investigar proceso	Superación Profesional	Aborda  procesos para los profesores instructores recién graduados, de manera que garantice el avance en la adquisición de las competencias requeridas en las áreas básicas para ejercer su profesión.
Luisa Aleida Laferte Trebejo	Junio 2009	Incrementar proceso	Preparación Profesional	Se plantea la necesidad del mejoramiento de la calidad de los programas de posgrado como una prioridad para las universidades y los centros de posgrado que se encargan de la formación integral de los educandos y el perfeccionamiento de su competencia y desempeño.
Lazara Patricia Barroso Scull	Enero 2011	Sistema de Superación de Profesores	Entrenamiento Profesional	Regulan el sistema, de profesores, instructores, los profesores así como las responsabilidades e implementación del Sistema y sus actividades de planificación y control.
Orlando Tomé López	Diciembre 2010	Prepación Profesional	Superación Profesional	Se plantea el objetivo de identificar las necesidades de aprendizaje presentadas por los profesores para impartir la asignatura
Vicente Benedito Antolí	Diciembre 2010	Adquisición de Competencias	Participación y Colaboración	La formación inicial y permanente del docente universitario es necesaria e imprescindible en la universidad actual y del futuro, se plantea, analizar el contexto en donde se da o se podría dar esa formación y dar ciertas pistas sobre el contenido de la formación para que sea innovadora.
Fried Keesen	Abril 1983	Modelo de Carrera profesional	Sistema de Estimulación	Se comentan los efectos de esas políticas sobre el desarrollo del profesorado en las universidades  y se centra específicamente el trabajo en las iniciativas de los profesores.
Dr. Humberto Olivera García	Enero 2011	Pertinencia de Objetivos	Instrumentos de Procesos de Formación	La formación acelerada de profesores y la enseñanza a través de instrumentos más avanzados y generalizadores como la introducción de la computación y la actualización de la formación básica.
Rosalba Roque González	2004	Mejoramiento de Calidad	Postgrado	Prioridad para los centros de posgrado que se encargan de la formación integral de los educandos y el perfeccionamiento de su competencia y desempeño.
Nereida Rojo Pérez	1998	Proyecto de Superación Profesional	Evaluación de la Maestría	Tiene el propósito de formar un profesional con una preparación teórico-práctica que lo capacite para desarrollar habilidades de gerencia e investigación en distintos niveles e instituciones

Según María Vidal Ledo; Luis Hernández Gracia; Orlando Tomé López: La necesidad de contar con un sistema de preparación profesoral que permita gestionar la superación y a su vez potencie la superación continua, pertinente y de calidad de los profesores de manera diferenciada a fin de que estos mejoren su desempeño profesional en los procesos sustantivos universitarios, la preparación pedagógica, en sus especialidades y en la formación para la investigación; el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los procesos del conocimiento de idiomas; la preparación en los problemas sociales de la ciencia, la tecnología y la sociedad son  aspectos indispensables para la continua superación de docentes  potenciando la adquisición de las competencias requeridas en las áreas básicas para ejercer su profesión, bajo un conjunto de principios, entre los que se encuentra la superación continua, integral y pertinente, su carácter integrador, múltiple, flexible y de pleno acceso; basado en la motivación, el aprendizaje colaborativo y la autogestión del aprendizaje, el esfuerzo adicional, la delimitación de responsabilidades, la integración en red y la autoevaluación como vía de la determinación de las necesidades de aprendizaje, independientemente de su categoría o título académico.

Según Luisa Aleida Laferte Trebejo; Lazara Patricia Barroso Scull; Rosalba Roque González; Vicente Benedito Antolí. La preparación profesional  plantea el objetivo de identificar las necesidades de aprendizaje presentadas por los profesores para impartir la asignatura así como la  necesidad del mejoramiento de la calidad de los programas de posgrado como una prioridad para las universidades y los centros de posgrado que se encargan de la formación integral de los educandos y el perfeccionamiento de su competencia y desempeño, con esto se realizara un mejoramiento en la calidad del docente y de sus conocimientos perfeccionando así la competencia por medio de centros de postgrado responsables de las instrucciones y educación de las nuevas generaciones, debe lograr, tan rápido como sea posible, la actualización continua de los conocimientos, el desarrollo de habilidades, capacidades y valores de los recursos humanos que en ella laboran, como condición imprescindible para conquistar los éxitos que se requieren esto se encuentra dentro de la atención a los recursos humanos en general, particularizaremos la atención a los profesores, ya que son la piedra angular de nuestro sistema educacional.

Según Lazara Patricia Barroso Scull; Fried Keesen; Nereida Rojo Pérez; hablan acerca de la regularización  del sistema, de profesores, instructores, los profesores así como las responsabilidades e implementación del Sistema y sus actividades de planificación y control, viendo los efectos de esas políticas sobre el desarrollo del profesorado en las instituciones educativas  y se centra específicamente el trabajo en las iniciativas académicas para mejorar la preparación de los profesores así como también nos hablan estos autores del propósito de formar un profesional con una preparación teórico-práctica que lo capacite para desarrollar habilidades de gerencia e investigación en distintos niveles e instituciones es por este motivo que es necesario que los profesores se preparen para poder enfrentar los retos de las actuales transformaciones educacionales, debe enfatizarse en la actualización en los contenidos de las asignaturas técnicas y en la aplicación de métodos y técnicas modernas en el desarrollo del proceso pedagógico profesional de las disciplinas del Perfil, así como el amplio uso de todas las posibilidades de las tecnologías y servicios de información ue se realizan a partir de la universalización de la enseñanza en la Educación Superior, demandan de modificaciones desde la perspectiva de la organización del proceso pedagógico profesional, el trabajo metodológico, la superación, entre otros, con vistas a que respondan a las condiciones concretas de cada centro. Todas estas transformaciones serán más viables y efectivas, en la medida en que se eleve el desempeño profesional de los profesores.

4.      CONCLUSIONES

La preocupación por la calidad de la educación nos ha llevado a considerar, entre otros factores, el importante papel que desempeña el docente en el proceso educativo. Aunque este es complejo y multifactorial, la participación del profesor tiene un impacto fundamental, de manera que puede superar algunas limitaciones propias del entorno o del medio educativo. La mejora en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje pasa necesariamente por la transformación del pensamiento y de los sentimientos de los profesores, para ello la constante superación es necesaria ya que de esto depende la calidad del personal docente.

5.      RECOMENDACIONES

Se recomienda que la formación, que desarrollan los docentes desde la academia para la preparación y superación cuenten con nuevos estándares de calidad y que se les permita tener una mayor oportunidad de acceder a un sistema de formación de las distintas áreas en las que se desempeñen contando con un conjunto de acciones como cursos y Diplomados para distintos procesos de categorización docente y la continuidad de la calidad en la preparación profesoral.

6.      BIBLIOGRAFIA

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Recibido: 20 de diciembre de 2010.
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